墨菲定律进入中学生课堂学习

‘老师，我上课老是走神，我管不住我自己？我不知道该怎么办？”“老师，我在听课的时候，听着听着就瞌睡，我控制不住自己？”“老师，当我听不懂的时候，我就不想再听了。下课的时候有不想去弄明白，所以我的成绩就下去了。”作为一名老师，经常会听到这样的抱怨。作为学生，天天听课，但他们真的会听课吗？怎样去听课？才能听明白，才能理解老师所讲的内容呢？首先，我们先明白一下老师讲课的套路。第一步，往往是大致复习上一节课所讲的内容，检查同学是否掌握了。第二步，导入新的课题，对于新的问题导入、讲解、总结和练习。第三步，就是根据当天所讲的内容，布置作业。针对这些套路，你见招拆招，正常情况下是能跟得上的，但你在听课这方面出问题了，就说明你本身在听课方面出了问题。不会听课，在学习方面的第一步，你就走错了。其实，听课是最简单，最平常的事情。海尔集团总裁张瑞敏有一句名言：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。”那么怎样听好每一节课呢？回到这些学生的本身，从墨菲定律里找到一些道理。卡瑞尔公式：“绝处”一定“逢生”没有什么事情解决不了的，“绝处”一定“逢生”。越是绝处，越有更强大的重生能力。他是说一个人在处境最艰难的时候，要丢掉自己的心理压力，做最坏的打算，接受最坏的结果。在没有心理负担之后，这个人反而会轻松起来，会把自己的学习工作做得更好。一个人在听课状态、学习状态不太好的情况下，摆正心态，反正听不懂，能听懂多少听多少，把听不懂的记下来，课下再问老师或同学，使听课正常化，点点滴滴的积累，这是搞好学习的第一步。二八法则：抓住关键点。二八法则本来是指社会上的一种财富分配现象。套用到我们学习的课堂上，就是学生在听课时抓住重点，而且要把这个重点，用八分的力量，进一步的巩固和加强。例如：在英语课堂上讲一个“强调结构：itis+that的应用”。老师会两它所用的语言环境。老师也会列出句型框架结构。这就是要讲的重点。然后老师会讲一些例子来证明这些重点。这就要求学生先掌握一个主体框架，然后对这个主体框架不断的补充内容，有简单到复杂。完整系统地掌握。这个过程不是一蹴而就的，他要抓住重点，完全理解它的用法，还需要八分的努力。参与定律：参与带来支持，这个定律本来是用在公司里面，让每一个员工参与公司的事务，参与公司的管理和运作，公司会有更大的经济效益，同时也给个人带来更大的经济收入。好的一节课不仅是老师的讲，更重要的是让学生参与，在交流中产生思想碰撞，弄清错误的原因和正确的原因，增加对问题的认识和感知，参于的过程，就是尽一步，加深和理解的过程，就是把信息的输入变成信息的输出，是一种能力转化的过程，是一个知识内化过程，对自己的提高帮助极大的。自我暴露定律：适当暴露，赢得知己。所谓自我暴露，就是一个人自发地有意识地打开天窗说亮话，不加掩饰地表达自己，将自己的重要真实的信息透露于他人。和他人一起分享自己的观点、判断、想法。在课堂上，老师必然会提问出一些问题。如果会的学生不敢说，不会的学生更不去说，这个场面必然是很尴尬的，老师也不想看到的，教学效果是极不好的。在课堂上，要大胆的表述自己的观点，即使错了又何妨？相反，在老师的帮助之下，你会形成一个正确的思路，你会有一个很大的思想提升。所以，有想法，有观点，一定要表达出来，适当暴露，才会提高自己，赢得知己。墨菲定律带给我们很多思考，同时，对于我们的学习起着很大的指导作用。1.一个人在学习中，总会遇到很多困难。就像上课走神，不能专心听课。最好的办法，不是逃避，而是勇于面对。如整理好书桌上的一些小东西，只留下有用的纸笔。给听课创造一个好的外部环境。2.课前针对老师要讲的内容做深入的预习，这一点非常重要。这样做，能大致的了解老师所讲内容，在上课的时候，能抓住重点。在笔记上适当整理重点，不能因为记笔记而影响听课。有的学生笔记整理的挺好，一学期整理了好几本子，课堂没听好，课下有没有看，结果仍然学不好。3.在课堂上积极发言，这不仅加强你对知识的巩固，表达出你对这个问题的理解，而且能帮助老师，进一步活跃课堂，加深对问题问题的深度，这绝对是一个双赢的事，所以每个人都要积极参加。本文有由英语大家说原创，欢迎

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